礁溪國小十二年課綱課程教學

我在瑞典學到「角度」和「態度」：人人平起平坐，沒有誰比誰了不起 精華簡文 圖片來源：朱婕瑜 瀏覽數 18922 分享 留言 google plus Line "> var switchTo5x = true; stLight.options({publisher: "8c179e19-c2de-43d8-b8ae-8742263b1c50", doNotHash: false, doNotCopy: false, hashAddressBar: false}); 轉寄 開關分享區 我在瑞典學到「角度」和「態度」：人人平起平坐，沒有誰比誰了不起 作者：朱婕瑜 2015-06-02 Web Only 調整字體尺寸 還記得三年前，收到學校通知的那一刻，心情雀躍又緊張，我選上教育部學海飛颺計畫了，飛奔告訴爸媽，這個讓我可以踏出國門、最重要的一塊拼圖終於拼上，就這樣，我點下機票，準備起飛 ，飛向一段為期一年，不能回頭的冒險。 >>>更多交換機會，請上追夢天下：http://idream.cw.com.tw/當飛機降落在離台灣八千公里遠的地球另一端，冷冽的秋風吹來，提醒我：「歡迎來到林雪平！」(Linköping )—一個我生平離北極圈最近的地方。林雪平市雖是全瑞典的第五大城，但地廣人稀，走在大街上能遇見的人數約莫是台灣小鎮的程度，因為是個大學城，連每學期國際交換學生的到來，都是值得市政大廳熱鬧舉辦歡迎會的大事，這也是初來乍到的我，見識到的第一場瑞典風格聚會：沒有正式服裝、沒有長官致詞，只有鎮上的樂隊大叔表演開場，一派隨和、沒穿西裝的市長和他的同事們以土風舞串場，最後是觥籌交錯的輕食式宴席。市長像親切大叔　人人平起平坐大家聊著、遊走著，開始認識彼此，分享初來乍到的新鮮感。市府官員以一種鄰家大叔的親切口吻介紹城市。這是我對瑞典的第一個印象：「平起平坐」，代表自己的不是年齡、不是頭銜，你就是你，從堅定地握手和介紹自己名字開始，我們開始認識彼此吧！林雪平大學校風多元活潑，不只有每年報到的交換學生，從世界各國申請來此研修博碩士學位的人更是族繁不及備載，國際學生佔了學校組成的三分之一，英文幾乎成了學校的半官方語言，各式口音混雜的報告討論，國際交流更是校園生活的常態。googletag.cmd.push(function() { googletag.display("div-gpt-ad-1430303292688-0"); });我註冊於Art and Science Faculty，因林雪平大學選課自由彈性，基本上只要有修課意願，配合課程、討論和通過考試，學生幾乎可以選修任何一門有興趣的課程。試聽了幾堂課程後，我反而決定參與幾門教育相關的課程，與來自其他歐盟國家的準教師們一同上課。非教育專業出身的我，憑著過往的印象，交換了不同國家的幼稚園到國中小教育體制的經驗，感覺十分新鮮，我也才知道，大家會來到瑞典交換的一個重要原因是因為「瑞典式教育」名聞遐邇。 ▲ 朱婕瑜攝 金髮碧眼非常態　紅黃黑白很尋常一堂「The Global Teacher in a Multicultural Classroom」讓我發現，原來想像中滿屋子金髮碧眼的瑞典兒童並非常態，瑞典因其在聯合國難民署內的角色，對於在國際地位所應承擔的責任感和義務，早就成為收容非洲難民的大國，再加上相對寬鬆的移民政策，黑皮膚、黃皮膚、白皮膚、伊斯蘭教、印度教、基督教⋯⋯許多移民第二代都來自不同的國家與文化，他們都是瑞典的一份子，孩子與原生家庭擁有的傳統價值和多元文化背景，該如何在瑞典教育中被尊重與融合，是教師們必須時時謹慎思考的議題。實地到瑞典幼兒園與小學參訪，更是難得近距離接觸孩子、老師與課堂的機會。出乎意料地，唯一來自亞洲的我成了全班矚目的焦點，一個個十歲大的孩子瞪大眼睛看著我，爭相舉手想用瑞典語表達自己聽過台灣、知道在地圖上的位置這類資訊。只見老師不疾不徐安撫大家興奮的情緒，向全班這些開始上英文不到幾個月的孩子說：「大家很想要踴躍發表很好，但是我們來參訪的朋友們聽不懂瑞典語，如果大家想分享，是不是用英文比較好呢？如果不會，老師可以幫你，但你們可以練習看看。」原本以為，老師這一番話會讓大家卻步不再舉手，沒想到，一隻一隻小手又再慢慢舉起來，慢慢地他們剛學過的詞彙、用他們的小手指著教室裡面的小地球，說著他們知道的一切，問我問題。於是，學習就這麼交流中不著痕跡地發生了。 ▲ 朱婕瑜攝 瑞典教會我的事　把尊重變生活習慣這也讓我想起，有幾次在宿舍裡，瑞典室友們在客廳午餐聊天，我準備完午餐，發現他們從瑞典語改用英語聊天，我好奇問他們，平常也用英文對談嗎？沒想到，他們竟然回答：「喔當然不是，只是我們覺得，如果有其他人在場，即使他不在對話內，但若能使用大家都聽得懂的語言比較好，也是對在場所有人的尊重。」我恍然大悟，原來瑞典從教育開始，就把對他人的尊重變成一種生活習慣。後來，小學校長親自帶我們參觀學校餐廳與藝術、實作教室，暢談瑞典教育的理念，提到一本全國教育單位必須奉行的guidelines，裡面條列了一些身為教育工作者在必須傳遞給孩子的價值觀，不外乎「尊重多元、平等、不歧視」這類放諸四海皆準的條目。我問他，瑞典的教育如何實踐這樣的標準？校長說：「我們的孩子上學不必帶書包，甚至不必帶一支筆來學校。」他解釋，孩子來學校是為了受教育，老師的任務是在有限的資源下，設計課程幫助孩子達到目的。若有老師想在美術課教水彩畫，那就應該確保學校能提供每個孩子上課用的水彩，而不是請孩子自行準備。因為孩子可能會有比較心，比較誰的水彩比較新、比較貴，那樣的比較心可能讓孩子無法健全發展，也違背教育理念。他說，因此學校必須有餐廳、電腦教室，讓學生來到學校，只需要感受學習的樂趣，並得到一切支持。校長短短的一席話，讓我瞭解了瑞典教育成功的關鍵，來自日常的制度設計，蘊含著共同信仰的價值觀。回到台灣，我重新回到醫學領域，或許在瑞典的這一年，我的醫學知識並沒太多長進，但瑞典經驗卻從此改變了我的「角度」和「態度」。我開始嘗試觀察醫院見習的每個個案背後代表的文化與生長背景，開始嘗試理解，並學習如何用適當的言語和應對，來融合自己與對方的價值觀念。同時，我也對陌生的事物有更勇於嘗試的心情，因為瑞典那一年所帶給我的，是在台灣想破頭也想不到的，是生活經驗、是文化差異、是價值衝擊。最後，感謝這個交換計畫，在最關鍵的現實面助我一臂之力，讓我踏上那班飛往瑞典的飛機，展開這過份精彩、收穫滿載的一年。（作者為台大醫學院學生，現為實習醫生、教育部「學海飛颺」計畫得獎學生） - See more at: http://www.cw.com.tw/article/article.action?id=5068067#sthash.47a14xi4.dpuf